一、人才培养方案

以部门为单位装订成册

有些部门没有装订成册、没有严格按照即将启动的工程专业认证、师范专业认证要求来撰写，指标点的设置与支撑度不匹配。

二、课程教学大纲

与培养方案配套，分专业装订成册

有些课程没有教学大纲，有些教学大纲没有与人才培养方案配套，有些教学大纲没有按照即将启动的工程专业认证、师范专业认证要求来撰写。

三、试卷和

考查

材料

（一）试卷考核

1.封面填写完整；

2.答卷统分栏每题须有得分和阅卷人签名；

3.答卷每大题题头有得分；

4.评阅标准一致；

5.统分无差错，分数涂改处要签名；

6.试卷分析科学、合理、内容详细（或课程目标达成度评价表），“存在的问题和改进建议”年度间需有差异；

7.试题参考答案及评分标准要有步骤分或小点分；

8.每套试卷“六合一”(考场登记表、样卷、试题参考答案及评分标准、成绩登记表、试卷分析、答题卷)，外加封面装订（专业认证专业按专业认证要求整理）；

9.以课程为单元，按年度分学期、班级、专业归档。

与左边要求对应，没有的不列：

1.不少封面阅卷老师没有签字，复核老师没有签字；

2.有不少答卷统分栏阅卷人签名不规范，一是有些没有签全名；二是有些得分下面没有签名；三是有些总分处没有签名；四是有些课程流水阅卷流程没有落实；

5.有的分数涂改处没有签名；

6.有些即将进入专业认证的不少课程试卷及其分析均没有按认证要求来进行，试卷分析存在不合理之处，如分数普遍偏高或偏低的情况，往往没有指向教学方面如何改进的分析，而只涉及题目难易程度与题量方面；

7.试题参考答案及评分标准有的没有步骤分或小点分；

8.有些即将进入专业认证的专业按专业认证要求整理，有些试卷装订还有颠倒现象；

9.有些没有以课程为单元按年度分学期、班级、专业归档。

三、试卷和

考查

材料

（二）非试卷考核

1.封面填写完整，基本信息参照试卷；

2.评分人签名，有评语；

3.成绩评定说明；

4.考核支撑材料（作业10本、测试、论文等）；

5.以课程为单元，按年度分学期、班级、专业归档。

与左边要求对应，没有的不列：

1.考查课即使有考查试卷的，规范程度也不如考试试卷；

2.有不少没有评语；

    3.不少没有成绩评定标准、说明或考核依据，尤其是采用论文或报告等进行考核的部分课程成绩评定标准方面没有相应说明；

    4.有些部门考查课的支撑材料没有存档；

    5.普遍没有以课程为单元按年度分学期、班级、专业归档。

四、毕业论文（设计）

1.指导教师应有中级职称或硕士及以上学位，原则上每位指导老师指导学生数不超过8人；

2.签字齐全，日期有序；

3.评语、意见适量、适当；

4.论文（报告）格式规范；

5.学生个人所有文档[任务书、开题报告、过程考核表、成绩评定表、查重报告、论文（报告）等]齐全装订；

6.以学生为单位元，按年度分班级、专业归档。

7.其它相关材料(选题表、课题安排表、过程检查材料、答辩安排表、质量分析报告等)按年度归档。

特别注意：对抽检不合格的论文，要进行整改，并提供相应材料。

与左边要求对应，没有的不列：

2.有些部门存在没有及时签字，漏签日期的情况；

3.评语方面，存在评语表述与成绩等级不太相称的情况，同一本毕业论文里面，三个成绩表既有百分制分数，也有等级，不够规范；

4.论文格式普遍存在空格、字符不规范现象。如标点符号如同一篇论文同一页里面的阿拉伯数字后面有时用顿号有时又用原点，有时候有括号的也加有顿号等现象；

五、实习（训）

1.有实习（训）计划、安排、执行情况（含检查）、成绩、实习鉴定表、实习总结（含教学实习、班主任实习）、报告、实习手册等；

2.以学生为单元，按年度分学期、班级、专业归档。

与左边要求对应，没有的不列：

1.有部分学生的实习鉴定表时间不统一，也有实习手册没有批改的现象等；

六、课程设计

1.评语适当、适量；

2.签字、日期齐全；

3.成绩评定说明；

4.课题安排表、成绩；

5.以学生为单元，按年度分学期、班级、专业归档。

与左边要求对应，没有的不列：

1.有些老师的评语太简短；

2.姓名、日期均有漏签的情况；

3.4.均有与实习（训）手册、毕业论文相类似的问题。

七、实验

1.实验报告要有批阅、批阅人签名及日期；

2.以学生为单元，按年度分学期、班级、专业归档。

与左边要求对应，没有的不列：

1.有些老师的评语太简短，姓名、日期均有漏签的情况。

八、教案

1.封面包含课程名称、授课教师、授课时间（学年学期）等信息；

2.扉页包含使用教材、参考书目、教学班级、授课时数等信息；

3.教学进度表包含周次、教学内容、学时、作业布置；

4.以每堂课（2/3/4学时）为基本单元编写教案，内容包含教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学内容/教学进程、作业布置、教学反思等内容；

5.教案审核：学院审核意见及签字（章）；

6.不容许以PPT课件代替教案。

与左边要求对应，没有的不列：

    1.不少存在封面信息不够完整；

    2.同样存在信息不完整的情况；

    3.不少没有体现作业布置信息；

4.有些没有体现课程思政元素，较多缺少教学反思或课后总结环节，有的即使有也是事先打印好的，不妥当；

5.有的缺学院审核意见与签章。

九、教学手册

1.内容完整，签字、日期齐全；

2.教学进度表按一堂课(2/3/4学时)填写；

3.有平时成绩、考勤登记（注：考勤不能作为平时成绩的唯一依据）；

4.平时成绩、卷面成绩要有比例；

5.填写试卷卷面总分、平均分、最高分、最低分等(只作试卷卷面统计)；

6.以专业为单元，按年度分学期归档。

与左边要求对应，没有的不列：

    1.不少存在信息填写不完整、姓名日期漏签的情况；

    2.有不少教案没有以一堂课为备课时长；

3.不少没有体现作业布置信息

4.有的评分依据单一，尤其是考查课程的成绩给定；

十、听课记录本

1.表头不留空白；

2.记录精炼、完整；

3.有评述、评价；

4.以专业为单元，按年度分学期归档。

与左边要求对应，没有的不列：

    1.不少存在信息填写不完整、有空白的情况；

2.不少记录不完整；

3.普遍缺少评课部分，即使有也较为单一和客套。